اصلاح قانون اهداف و وظایف آموزش و پرورش در مجلس شورای اسلامی

تقویت جایگاه و مسائل آموزش و پرورش در مراجع تصمیم‌ساز و سیاست‌گذار کشور

فراهم کردن استلزامات لازم قانونی در برنامه هفتم توسعه و قانون بودجه سنواتی به منظور تحقق کیفی برنامه‌ها و ماموریت‌های آموزش و پرورش

فاصله با شان و جایگاه حاکمیتی به عنوان دستگاه مولد سرمایه انسانی و عدم شفافیت و تعیین نقش‌ها در مشارکت و مسئوليت‌پذيري ارکان و عوامل سهيم و موثر و نهادها و دستگاه‌های دیگر در راستای تحقق ماموریت تربیتی (آموزشی و پرورشی)

وجود ساختار نامناسب و ناکارآمد و پرهزینه و عدم وجود سازکارهای لازم به منظور ارزیابی عملکرد موثر و ارتقاء کیفیت و بهره وری، دارای فرهنگ سازمانی بی‌انگیزه و ناهماهنگ و دارای ویژگی‌های چالش‌زا در ابعاد مختلف و بی‌کیفیتی در عملکرد پرسنل در سطوح مختلف

خروجی نامطلوب، تربیت و ارزشیابی تحصیلی تک ساحتی و عدم هماهنگی بین خروجی آموزش و پرورش با کنکور، برنامه آموزش عالی و حوزه‌های فنی و حرفه‌ای و مهارتی مورد نیاز جامعه

اجرای کامل طرح رتبه‌بندی فرهنگیان و تقویت انگیزه و مشارکت پذیری و بهره برداری حداکثری از ظرفیت منابع انسانی به منظور تحقق ماموریت‌ها و وظایف (سازماندهی نیروهای مدیریتی به صورت مناسب و موثر به دور از سیاست‌زدگی و براساس مصالح واقعی)

تمهید مقدمات و برنامه‌ریزی جهت بازگشایی مدارس متناسب با وضعیت کرونایی کشور

استفاده حداکثری از ظرفیت تدوین قانون برنامه توسعه هفتم کشور و بازنگری سند تحول و قانون بودجه سنواتی

نیاز به تغییر

• از برنامه درسی موضوع محور به برنامه درسی مبتنی برساحت‌های تربیت برای کسب شایستگی‌ها
• از برنامه درسی نتیجه محور به برنامه درسی پیامد محور (تحقق شایستگی‌ها درسطح محصول و سطح برونداد نظام و پیامد آن درسطح جامعه)
• از یادگیری موضوعات به فرایند دستیابی به اندیشه‌ورزی و درک معنا
• از جداسازی برنامه‌های آموزشی و پرورشی به برنامه درسی یکپارچه
• از برنامه درسی تک وجهی به برنامه درسی چند وجهی (ساختار مثلثی)

نیاز به تغییر از برنامه ريزی كاملا متمركز به برنامه ريزی درسی متكی بر مشاركت موثر اركان و عوامل سهيم در تربيت در تمام سطوح

نیاز به تقویت رشته علوم انسانی، هنر و فنی و حرفه‌ای

نیاز به تقویت شایستگی‌های اعتقادی، اخلاقی و حرفه‌ای مدیران و معلمان و تحکیم نقش الگویی آنان و فراهم آوردن سازوکارهای اجرایی برای مشارکت فعال و مؤثر ایشان در برنامه‌های تربیتی و فعالیت‌های پرورشی مدارس و واگذاری مسئولیت کلان تربیتی مدرسه به مدیران مدارس.

ضرورت اتخاذ تدابیر مناسب جهت جذب، تربیت و به‌کارگیری نیروی انسانی شایسته و متعهد و عامل به رعایت حیا، عفاف و پوشش مناسب در کلیه مراکز اداری و آموزشی.

نیاز به ایجاد انعطاف در برنامه‌های درسی تربیت‌ معلم متناسب با تحولات علمی و نیازهای نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی با تأکید بر رویکرد تلفیقی و به‌روزرسانی توانمندی‌های تربیتی و تخصصی معلمان.

تغییر از نگاه به معلم به عنوان کارمند اداری به معلم به عنوان شخصیتی علمی و تربیتی و ایجاد سازوکارهای لازم برای تقویت جایگاه و منزلت فرهنگی و اجتماعی معلمان.

استقرار نظام سنجش صلاحیت‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای، تعیین ملاک‌های ارزیابی و ارتقای مرتبه (نظام رتبه‌بندی) علمی و تربیتی معلمان و تقویت انگیزه ارتقای شغلی در آنان بر اساس نظام معیار اسلامی و بهینه‌سازی نظام پرداخت‌ها، مبتنی بر شایستگی‌ها و بر اساس رویکرد رقابتی و ایجاد سازوکارهای قانونی برای افزایش انگیزه معلمان و مربیان با ساماندهی مناسب خدمات و امکانات رفاهی و رفع مشکلات مادی و معیشتی آنان.

ساماندهی و به‌کارگیری بهینه و اثربخش منابع انسانی و توزیع عادلانه آن در سراسر کشور و ایجاد سازوکارهای لازم برای تربیت و نگهداشت مدیران و راهبران آموزشی و تربیتی و تلاش برای افزایش ثبات مدیریت در مجموعه نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی.

طراحی و اجرای الگوی بالندگی شغلی حرفه‌ای برای منابع انسانی و تقویت دوره‌های ضمن خدمت.

نیاز به تغییر

• از انحصار در تامین منابع به مشارکت در تامین منابع
• از هزینه کرد منابع به مدیریت و سیاست‌گذاری بهینه منابع و مصارف
• از عرضه‌ مدار و نهاده محور به ستانده مدار و نتیجه محور
• از توزیع یکسان منابع به تنوع منابع و توزیع عادلانه
• از نگاه به نظام تعلیم و تربیت به مثابه دستگاهی مصرفی به دستگاهی سرمایه ای و مولد منابع انسانی
• از تغيير در روش نظارت بر هزينه توسط ذيحسابي به حسابرسی پس از خرج

نیاز به تغییر

• از تامین کلاس درس به ساماندهی موقعیت‌های یادگیری و رسیدن به استاندارهای فضای تربیتی
• از انحصار یادگیری در کلاس درس به تنوع بخشی به محیط‌های تربیتی و یادگیری
• از مدارس بی‌هویت و فاقد امکانات و فناوری به مدارسی با هویت مدرسه صالح و کانون تربیتی محله
• از نگاه ابزاری به فناوری‌ها به استفاده هوشمندانه از فناوری‌های نو متناسب با نظام معیار اسلامی
• از نگاه تفكيكي به فضاي فيزيكي مدارس به نگاه فرآيندي به تربيت و ساخت مجتمع‌هاي تربيتي
• از معماري بي هويت و وارداتي به معماري اسلامي ايراني
• از طراحي مدارس توسط مهندسين فني به طراحي تيمي با لحاظ نمودن ابعاد مدرسه صالح

اصلاح آیین‌نامه اجرایی مدارس و تقویت مدیریت و تفویض اختیار به مدرسه به عنوان نقطه اتکای دولت و ملت در رشد، تعالی و پیشرفت کشور و کانون تربیت محله، خودارزیاب، مسئول و پاسخگو نسبت به نظارت و ارزیابی بیرونی، دارای ظرفیت تصمیم‌سازی برای نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی و برخوردار از بهره فناوری آموزشی در سطح معیار؛ با توجه به طیف منابع و رسانه‌های یادگیری (شبکه ملی اطلاعات و ارتباطات).

لزوم ایجاد ظرفیت پذیرش تفاوت‌های فردی، کشف و هدایت استعدادهای متنوع فطری و پاسخگویی به نیازها، علائق و رغبت دانش‌آموزان در راستای مصالح و چارچوب نظام معیار اسلامی

متکی بر ارکان تعلیم و تربیت و بهره‌مند از ظرفیت عوامل سهیم و موثر و مبتنی بر مشارکت ذی‌نفعان با تاکید بر مربیان، دانش‌آموزان و خانواده. دارای تعامل اثربخش با مساجد و دیگر نهادها، مراکز مذهبی و کانون‌های محلی نظیر فرهنگسرا، کتابخانه‌های عمومی و برخوردار از ارتباط مستمر و موثر با عالمان دینی، صاحب‌نظران و متخصصان و دارای پیوند موثر با موضوعات و مسائل جامعه در مقیاس محلی، منطقه‌ای و ملی با حضور فعال در حیات اجتماعی

ایجاد جامعه شكوفا و مولد علم و فناوري از مسیر تربيت و توانمندسازي سرمايی انساني با تأكيد بر پرورش انسان‌های متقي، کارآفرین، خودباور، خلاق، نوآور و توانا در توليد علم، فناوري و نوآوري متناسب با ارزش‌هاي اسلامي و نيازهاي جامعه و اصلاح و انسجام‌ بخشيدن به ساختارها و فرآیندها (توسعه مشارکت، عدم تمرکز، افزایش بهره‌وری و تامین کفایت مالی)

نهادينه كردن نگرش اسلامي به علم و تسريع در فرايندهاي اسلامي شدن نهادهاي آموزشي و نهادينه كردن دانش در جامعه و مدیریت آن و جهت‌دهي آموزش به سمت حل مشكلات و رفع نيازهاي واقعي و اقتضائات كشور با توجه به آمایش سرزمین

ايجاد هماهنگي بین آموزش و پرورش و آموزش عالی و کاهش مرزهاي ميان نظام تعليم و تربيت رسمي و غير رسمي و تعامل فعال و اثرگذار با کشورهاي ديگر به‌ويژه كشورهاي منطقه و جهان اسلام

انتخاب و انتصاب نیروهای کیفی براساس الگوی شایستگی به دور از مسایل سیاسی و جناحی

تمرکز بر تحقق مفاد اسناد بالادستی مصوب و پرهیز جدی از ارائه برنامه‌های جدید و تولید اسناد تکراری

بهره برداری حداکثری از ظرفیت تدوین برنامه هفتم توسعه و قانون بودجه سنواتی به منظور تحقق ماموریت‌های آموزش و پرورش